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社会学博士具有哪些培养目标?

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育龙考博网    http://bo.china-b.com/    发布时间:2014-08-29

   认为社会学与历史唯物论一样是研究社会发展普遍规律的,既符合孔德、斯宾塞关于社会学的见解,又具有中国特色。80年代在中国的社会学者中,有人提出社会学是研究现代社会运行和发展的规律性,特别是研究社会良性运行和协调发展规律性的综合性具体社会科学。这一定义可以说是沿着严复的思路发展的。

    社会学专业培养德,智,体全面发展的社会学专业高级人才,要求学生拥有坚定正确的政治方向,热爱祖国,遵纪守法,拥有良好的道德品质和科学素养,具有献身科学和关怀社会的精神,具有健康的身体和良好的心理素质。要求学生拥有系统广博的专业知识,扎实深厚的专业理论基础和娴熟精炼的研究分析方法和技术,了解学科前沿的发展动态与最新进展,熟练掌握至少一门外语,具有独立从事专业学科理论和应用方面开拓性与创新性研究的能力。

研究方向: 
    经济社会学,城市社会研究,人口与社会发展,消费社会学,政治社会学,社会工作与社会政策。
学习年限: 
    学制三年,在职研究生可延长一至两年。不实行学分制,修5-6门课程。

   理想的素质教育是不同个体共同发展的过程,个体发展的速度有快慢、水平有高低、结果有差异,但发展的机会和条件应当是均等的。由于学生个体与发展环境的复杂性,学生群体的构成也是复杂多变的。

   如果能够避免用单一的学业成就标准来强化层际差异,那么学校教育中的分层和流动就可能更为顺畅、也更有效率。当前基础教育改革中的一些教学实验,包括研究性学习以及选修课、走班制、学分制等,都可以看作是促进教育改革的各种尝试。

   当然,多元性也带来了更多的不确定性,以及较少的可操作性。对于这些问题,许多教改试点学校已经提供了一些解决的思路和宝贵的经验,更多的问题还有待于在未来的教育改革实践中去研究和解决。当研究性学习由小范围试点走向大面积推广时,“素质教育”的理念面临着与“应试教育”的框架日渐严重的冲突,这里有实施中的方法和策略问题,但更多的还是教育教学的体制和观念问题。

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